一、定義與企業(yè)范圍:
科研機(jī)構(gòu)與教育,包括兩類組織:一是從事科研工作的事業(yè)單位,其中包括當(dāng)前以經(jīng)營工作為主的經(jīng)營型科研機(jī)構(gòu),以及以基礎(chǔ)研究工作為主的公益型科研機(jī)構(gòu)。二是教育機(jī)構(gòu),包括承擔(dān)義務(wù)教育的中小學(xué)、承擔(dān)高等教育的大學(xué),民辦公助形式的中小學(xué)教育,以及完全社會化的幼教、K12教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
二、科研機(jī)構(gòu)特點(diǎn):
我國的科研機(jī)構(gòu)起始于事業(yè)單位,目前主要分為經(jīng)營型、科研型和混合型三類。
(1)經(jīng)營型科研機(jī)構(gòu),以各種類型的勘查院、設(shè)計(jì)院、研究院為主,上述院所部分已經(jīng)改制為企業(yè),部分已經(jīng)完全市場化經(jīng)營,但還保留了事業(yè)的身份,也即將面臨全面的企業(yè)化改革。
(2)科研型研究機(jī)構(gòu),主要是以基礎(chǔ)研究為主的院所,不能或不宜由市場配置資源,仍然延續(xù)傳統(tǒng)的事業(yè)管理下的科研體制。
(3)混合型科研機(jī)構(gòu),以承擔(dān)基礎(chǔ)科研、軍工研究等項(xiàng)目任務(wù)為主,但部分技術(shù)成果可以市場化經(jīng)營,并且已經(jīng)具備部分市場化能力的科研機(jī)構(gòu),功能型任務(wù)與市場化經(jīng)營并重。
三、教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn):
當(dāng)前我國的教育體系,形成了義務(wù)教育、大學(xué)教育、社會化教育的三元結(jié)構(gòu)。作為義務(wù)教育,主要是提供基礎(chǔ)社會服務(wù),不從事經(jīng)營活動(dòng)。大學(xué)教育,部分可由市場配置資源。而社會化教育,則完全是企業(yè)化或準(zhǔn)企業(yè)化行為。近年來,我國的社會化教育發(fā)展迅速,已經(jīng)形成了一批領(lǐng)軍企業(yè)和相對成熟的商業(yè)模式。
四、漢哲解決方案與服務(wù)客戶:
(1)在科研機(jī)構(gòu)方面,漢哲先后服務(wù)教育部裝備中心、中國檢科院、國家文物局水下考古中心、團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心、北京公用事業(yè)研究所、河南電力設(shè)計(jì)院、北京熱力設(shè)計(jì)院等一批不同類型的社會科研機(jī)構(gòu),同時(shí),先后為航天科技、中航工業(yè)、中國電科等軍工集團(tuán)下屬的科研院所開展咨詢服務(wù),在科研院所改制、民品產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織再造、人力資源體系設(shè)計(jì)、崗位競聘等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);
(2)在教育產(chǎn)業(yè)方面,漢哲先后服務(wù)陳經(jīng)綸中學(xué)保利分校、響水縣教育局、北京職業(yè)技工學(xué)校、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院等多家基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。